AKTUALITY

Na základe usmernenia MŠVVaŠ SR sa podávanie žiadostí uskutoční bez osobnej prítomnosti detí a nevyžaduje sa potvrdenie o zdravotnom stave dieťaťa, vyjadrenie lekára sa vzhľadom na súčasnú epidemiologickú situáciu bude predkladať dodatočne, pred nástupom do materskej školy.
K zápisu je potrebné vyplniť príslušnú elektronickú prihlášku (nachádza sa ne tejto stránke nad Novinkami
V prípade, že žiadosť bola podaná v predchádzajúcom roku a bolo vydané negatívne rozhodnutie, je potrebné podať novú žiadosť.

Výkonový štandard: U1 S porozumením reaguje na spisovnú podobu reči v bežných komunikačných situáciách.

 

Zameriame sa na rozvoj komunikačných schopností a vedomostí o Slovensku.

 

Pomôcky: obrázok mapy Slovenska (internet)

 

Zadanie: Témou týždňa je „Naše Slovensko“ a my ho dnes trošku lepšie spoznáme. Popros rodiča, aby ti ukázal na internete obrázok mapy Slovenska. Sú na nej vyznačené mestá. Veľké mestá sú veľkými písmenami a malé mestá sú malými písmenami. Vieš ako sa volá naše najväčšie a hlavné mesto Slovenska? Ukáž si ho s rodičom na mape.

Všimni si zelenú a hnedú farbu na mape. Hnedá označuje hory a tie modré čiaročky na mape sú rieky.

Spýtaj sa rodiča kde sa asi nachádzajú Dolné Orešany a ďalej zisťuj všetko čo ťa o Slovensku zaujíma…

 

Slovenská hymna

 

Výkonový štandard: U1 Počúva vokálne a vokálno- inštrumentálne skladby a piesne.

 

Pomôcky: hymna Slovenskej republiky (internet)

 

Zadanie: Každý štát má svoju hymnu- pieseň ako symbol štátu. Naše Slovensko má hymnu, ktorá sa volá „Nad tatrou sa blýska“.

Pustite si ju doma z internetu a počúvaj pozorne. O čom sa v nej spievalo? Bola rýchla alebo pomalá, veselá alebo smutná? Páčila sa ti?

 

Môj dom

 

Výkonový štandard: Približne nakreslí kruh, štvorec, trojuholník.

 

Zameriame sa na rozvoj jemnej motoriky a osvojenie si správneho úchopu ceruzky.

Pomôcky: kancelársky papier, farbičky

 

Zadanie: Priprav si papier a farbičky. Budeme si kresliť dom. Najprv si nakreslíme štvorec. Štvorec má všetky strany rovnaké. Môžeš ho nakresliť hocijakou farbou, ktorá sa ti páči alebo takou, aký je tvoj domček (dbáme na správny úchop ceruzky). Na neho nakreslíme trojuholník- to bude strecha domu. Môže byť červená. Čo chýba domčeku? Dáme mu ešte okná, dvere a môžeme komín. Na domček sa nám bude usmievať slniečko- nakresli žltý kruh.

Všetko si pekne vyfarbi a môžeš dokresliť podľa tvojej fantázie.

Zaskáčem si škôlku

Výkonový štandard: Ovláda stoj na jednej nohe.
Zameriame sa na rozvoj pohybových schopností.
Pomôcky: krieda alebo maliarska páska
Zadanie: Dnes si trochu precvičíš stáť a skákať na jednej nohe. Zahráme
sa na „škôlku“. Môžeš sa ju hrať doma vnútri alebo na dvore.
Najjednoduchšie je zobrať si na dvor kriedu a s pomocou rodiča si nakreslíš
„škôlku“. Skákať je zábava, kľudne zapoj všetkých do hry.
Ak si chceš „škôlku zahrať v dome, tak si priprav maliarsku pásku. S
pomocou rodiča ňou nalepíš na zem „škôlku“.

Pripravila pani učiteľka Andrejka
 

U3 Rozpozná štátne symboly Slovenskej republiky- zástava, hymna

 U2 Oboznamuje sa so symbolmi Slovenskej republiky

Pomôcky: mapa Slovenska, štátny znak, zástava, hymna, pastelky, papier

Zadanie: Porozprávaj sa s rodičmi o našej vlasti- o Slovensku ( krajine, v ktorej si sa narodil/-la a žiješ). V atlase, na glóbuse  alebo na internete vyhľadaj mapu Slovenska.  

Spoznaj štátne symboly Slovenskej republiky: štátny znak, vlajku a hymnu. Slovenskú vlajku si môžeš všimnúť aj  pri našom obecnom úrade, keď pôjdeš na prechádzku. Aké farby sú na vlajke Slovenskej republiky? Čo sa nachádza v ľavej časti slovenskej vlajky? Popíš, ako vyzerá štátny znak-

na červenom podklade sú tri modré vŕšky a biely dvojkríž.

Slovenskú vlajku alebo štátny znak si môžeš aj vymaľovať, predlohu na vytlačenie nájdeš tu:

https://nasedeticky.sk/predskolaci/slovensko/2743/slovenska-vlajka-omalovanka/

https://nasedeticky.sk/predskolaci/slovensko/2745/2745/

 

Vypočuj si hymnu Slovenskej republiky- pieseň Nad Tatrou sa blýska, ktorá sa spieva/ hrá vždy pri významných príležitostiach alebo výročiach, štátnych sviatkoch (mohol/-la si ju počuť napríklad dňa 29.augusta pri výročí SNP, keď sa v podvečer na našom futbalovom ihrisku  zapaľuje veľká vatra). Hymnu nájdeš napr. tu:

https://www.youtube.com/watch?v=u_Cl5fRPIJc

 

Naše hlavé mesto-Bratislava

 

Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť

Výkonový štandard: U2 Pozná významné dominanty hlavného mesta Bratislavy, napr. Bratislavský hrad, rieku Dunaj

Pomôcky: mapa Slovenska (znázorňujúca mestá), obrázky Bratislavy a jej okolia,  drevené kocky alebo lego stavebnica, papier, pastelky

Zadanie: Už vieš, že naša krajina sa volá Slovensko (používa sa aj názov Slovenská republika). Možno si už bol s rodičmi v našom hlavnom a zároveň najväčšom meste - v Bratislave (na výlete, v zoologickej záhrade alebo aspoň na nákupoch).

Vyhľadaj a ukáž Bratislavu na mape Slovenska.

 Ak si už niekedy bol v Bratislave, skús porozprávať, aké zaujímavé miesta si navštívil , aké zvieratká si videl v ZOO.

Ak si zatiaľ v Bratislave nebol, vyhľadaj s pomocou rodičov obrázky zaujímavých miest ( v knižkách alebo na internete), ktoré sa nachádzajú priamo v našom hlavnom meste alebo jeho blízkom okolí.  Môžeš si pozrieť napríklad Bratislavský hrad, hrad Devín, Sandberg, Slavín. 

Vieš, aká rieka tečie cez Bratislavu?  Je to Dunaj. Nájdi Dunaj na mape Slovenska. Skús vyhľadať obrázky mostov, ktoré spájajú oba brehy Dunaja priamo v Bratislave. Zistíš, že na jednom z nich je napr. reštaurácia v tvare UFO.

Nakoniec môžeš podľa obrázku Bratislavského hradu postaviť zo stavebnice Lego alebo drevených kociek svoj vlastný malý Bratislavský hrad...

 

Malý zvonárik

Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia

Výkonový štandard: U4 Rozumie spisovnej podobe jazyka.

                                      U3 V priebehu vzdelávacích aktivít používa spisovnú podobu jazyka.

Pomôcky: príbeh z časopisu Rebrík

Zadanie: Vieš, ktoré veľké mesto je najbližšie k našej dedine- Dolným Orešanom? Áno, je to Trnava. A o Trnave je aj dnešný príbeh o malom záchrancovi:

Kedysi dávno neďaleko Trnavy na potoku Parná stál mlyn, ukrytý medzi stromami. Po kľukatej ceste krivkal starec. Bol to starý zvonár z mesta, mlynárov príbuzný. Ako sa tak blížil , zdalo sa mu čudné, že nepočuť rachot mlyna ani štekot psa. „Čože sa tam stalo?“ čudoval sa. Prišiel na dvor a zistil: Do mlyna sa vlámali  zbojníci! Našiel už len mlynárovho synčeka, malé bábätko. Starý zvonár sa ujal malej siroty. Volal sa Tadeáš  a brával ho so sebou do malej zvoničky nad mestom. A Tadeáš sa naučil obratne zvoniť. Inak zvon zvonil k modlitbe, inak pri pohrebe a inak pri nebezpečenstve. V okolí zvoničky rástli veľké lipy. Chlapec tam mal svoj úkryt. Počúval bzukot včiel a spev vtákov. Bol odtiaľ výhľad na Trnavu a celý kraj. Jedno ráno zbadal zo stromu neznámych jazdcov so špicatými čiapkami a kopijami. „Tatári! Treba varovať ľudí!“ bežal Tadeáš k zvoničke. Zvonil veľmi silno bim-bam, bim-bam. Obyvatelia vybehli na hradby. V rukách niesli, čo  narýchlo vzali: sekery, cepy, motyky, vidly, kosy a bránili mesto. Tatári nečakali taký odpor a dali sa na útek. Na mieste starej zvoničky stojí dnes kostol, z ktorého i teraz radostne zvonia zvony...

 

 

Ak nepoznáš niektoré slová z príbehu, popros rodiča, aby ti ich vysvetlil. Potom môžeš porozprávať,  čo ťa na príbehu najviac zaujalo, kto bol Tadeáš, kde a s kým žil, ako pomohol  zachrániť mesto... 

 

Pozorujeme a staviame

Vzdelávacia oblasť: Umenie a kultúra

Výkonový štandard: U4 Skladá, spája z rôznych materiálov priestorovú zostavu, pomenuje ju

                                      U2 Z hotových prvkov skladá jednoduchý objekt alebo architektúru

Pomôcky: krabičky, košíky, poháre, hračky rôznych tvarov a veľkostí

Zadanie: Počas prechádzky po dedine alebo pozorovaním z okna svojho domčeka si si určite všimol, že jednotlivé domy sa líšia tvarom, farbou, veľkosťou. V strede dediny sú dokonca rôzne budovy, ktoré slúžia na rozličné účely. Vieš povedať, načo slúži kostol, obecný úrad, kultúrny dom, pošta alebo obchod s potravinami?

Prezri si tiež, ako jednotlivé budovy vyzerajú. Povedz, aký geometrický útvar ti pripomína tvar budovy, strechy, okien a dverí.

Doma z viacerých predmetov rôznych tvarov a veľkostí, ktoré nájdeš napr. medzi hračkami, potom poskladaj napríklad ulicu, ktorú tvorí viacero domov, alebo vytvor vlastný kostolík, či kultúrny dom. Cestu môžeš vytvoriť zo šnúrky, stužky, kúsku látky alebo papiera. 

Pripravila pani učiteľka Renatka..

Až pôjdete do lesa...
1. Prineste si domov šišku.
2. Vložte šišku do misky s troškou pôdy, aby z 3/4 vyčnievala.
3. Denne zalievajte troškou vody.
4. Po nejakej dobe sa objaví malý strom.
5. Gratulujeme- práve ste zahájili produkciu kyslíka a vo svojom dome máte kúsok lesa.

Príroda okolo nás

U2- Porovnáva prírodné javy, predmety, situácie, určuje podobnosti a odlišnosti.

Uvedomuje si na elementárnej úrovni dôsledky svojho správania.

Motivácia: Deti motivujte rozhovorom o prírode, či už tej našej dolnoorešanskej alebo z vlastnej skúsenosti.(keď ste boli s detmi na prechádzke/výlete).

Expozičná časť: Deťom doma skúste vytvoriť situácie,v ktorých budú mať deti možnosť prezentovať svoje predstavy o prírodných javoch,predmetoch a situáciách. Deťom potom môžete klásť otázky ako sa majú správať v prírode. (nevyhadzovať odpadky,v prírode nevykrikujeme,...) ale naopak môžete im povedať,čo môžu spraviť( keď zbadám odpadky-zoberiem ich do koša,potichu kráčať a pozorovať či už prírodu alebo zvieratá,...)

Fixačná časť: vo fixačnej časti si dieťa môže vyfarbiť rôzne omaľovánky - na tému a pomenovať, čo vyfarbuje.

 

CVIČENIE S LOPTAMI V JARNEJ ZÁHRADE

 Výkonový štandard: pohybovať sa v rôznom prostredí bez strachu a zábran.

Opis edukačnej aktivity: V tejto aktivite využijeme hry s loptami: hádzanie vo dvojiciach (rodič- dieťa, súrodenci navzájom), v kruhu, vyhadzovanie lopty a jej chytanie, chytanie lopty odrazenej od zeme, hádzanie lopty do koša. Pri hre sa deti otužujú vzduchom a slnkom. Využívajú hrubú motoriku prekonávaním prírodných prekážok, používajú osvojené spôsoby pohybových činností v nových, neznámych problémových situáciách. Pobyt v prírode doplníme kolektívnou hrou, napr. futbalom, prípadne inými hrami, ktoré navrhnú deti.

Naša Zem

U3- Pri rozhovore zotrváva v téme komunikácie, kladie doplňujúce otázky v súlade s témou komunikácie.

Rozlišuje vhodné a  nevhodné správanie.

Motivácia: Deti motivujte tým, že im poviete, dnes je Deň Zeme. Spýtajte sa detí, či vedia čo to znamená. Ak budú vedieť, pochváľte ich a ak nie poviete deťom, že teraz im niečo porozprávate a dozvedia sa,čo to vlastne je ten Deň Zeme. Môžete deťom pustiť pesničku (Naša Zem- Smejko a Tanculienka).

Expozičná časť: Deťom poviete, že dnes si niečo povieme o tej našej Zemi. Teraz to bude na Vás milí rodičia. Či si už nájdete na internete alebo viete o čom je Deň Zeme, skúsite deťom porozprávať o tomto dni. Priložím Vám link, kde sa dozviete to najdôležitejšie a potom skúste deťom porozprávať o tom ,,detskou,, rečou J . Našla som aj video, možno Vám to pomôže.

Fixačná časť: Na záver si môžete s deťmi vytvoriť našu Zem z rôznych prírodnín.

 

 Čistíme si prírodu

U3 Zvládne turistickú prechádzku.

      Udržiava poriadok vo svojom okolí.

Počas prechádzky do okolitej prírody si deti vezmú okrem rúška aj rukavice a odpadkové vrecko. V prípade, že cestou nájdu nejaké odpadky tak ich pozbierajú do vrecka a vyhodia do najbližšej nádoby na to určenej . Ďakujem krásne, že ste takí nápomocní a pomáhate tým našej planéte a prírode.
 

Recyklujeme odpad

U3- Opisuje predmety a ich rôzne vlastnosti.

U2- Roztriedi objekty na dve skupiny na základe jednej a dvoch vlastností.

Motivácia: Deti motivujete rozhovorom o tom, že okolo seba máme rôzne predmety. A niektoré predmety používame každodenne.

Expozičná časť: Rodičia pripravte si niečo z textilu, z kovu, zo skla,z plastu a z papiera (môže byť viac kusov). Každú jednu vec/predmet ktorý ste si nachystali ukážte deťom a spýtajte sa či vedia čo to je, z čoho je to vyrobené a kde to využívame.(napr. pohár-zo skla-nádoba na pitie, tričko-textil-oblečenie,...) Rozložte všetky predmety/veci ktoré ste si nachystali a poviete deťom,že budú rozdelovať do skupín tie veci/predmety ktoré ste pripravili. Deťom budete klásť otázky. 

Fixačná časť: Pri rozpoznávaní sa snažte viesť deti k rozvoju recyklačných spôsobilostí-k triedeniu odpadu. (nehádžeme všetko do jedného smetiaka) Deťom podľa farby vysvetlite do ktorého smetiaka čo patrí.

Pripravila pani učiteľka Radka.

 

U2- Porovnáva prírodné javy, predmety, situácie, určuje podobnosti a odlišnosti. Uvedomuje si na elementárnej úrovni dôsledky svojho správania.

Motivácia: Deti motivujte rozhovorom o prírode, či už tej našej dolnokrupskej alebo z vlastnej skúsenosti.(keď ste boli s detmi na prechádzke/výlete).

Expozičná časť: Deťom doma skúste vytvoriť situácie,v ktorých budú mať deti možnosť prezentovať svoje predstavy o prírodných javoch,predmetoch a situáciách. Deťom potom môžete klásť otázky ako sa majú správať v prírode. (nevyhadzovať odpadky,v prírode nevykrikujeme,...) ale naopak môžete im povedať,čo môžu spraviť( keď zbadám odpadky-zoberiem ich do koša,potichu kráčať a pozorovať či už prírodu alebo zvieratá,...)

Matematika a práca s informáciami

VŠ- U2- Zo skupiny objektov vyberie všetky objekty s danou vlastnosťou.

Zameriame sa na vytváranie ochranárskeho postuju k prírode.

Pomôcky: lano alebo švihadlo na vytvorenie rybníka, sítko(podberák), papierové (alebo devené rekvizity) rybičiek, plastové fľaše, konzervy,odpadky, pracovný list, pastelky

Zadanie: Rodič pomocou švihadla alebo lana vytvorí rybník, do ktorého vloží papierové alebo drevené rekvizity rýb, d´alej plastové fľaše,konzervy a iný odpad, ktorý nájdete doma. Rodič sa spolu s dieťaťom posadí k "rybníku", a budú sa snažiť Z"achrániť čarovný rybník". Rodič si spolu s dieťaťom predstaví horúce leto, slnko páli a kde si v diaľke uvidia rybník, rozbehnú sa k nemu, veľmi sa tešia,že sa okúpu. A zrazu uvidia rybník plný odpadkov. Rodič kladie dieťaťu otázky: Chcel by si sa osviežiť v takej vode?Nie? A prečo? Čo by sme mali urobiť a prečo? Myslíš si, že rybám sa tam dobre pláva? Čo sa im môže stať? Páči sa Vám takýto rybník? Vedeli by si zvieratá samézachrániť rybník?Čo môžeme pre nich urobiť my? Dieťa požiadame aby tento rybník zachránili a vyčistili ho. Predmety, ktoré do rybníka nepatria deti lovia sítkom alebo poberákom. Po zachránení rybníka si dieťa pre upevnenie ochranárskeho postoju k prírode vypracuje pracovný list. V pracovnom liste dieťa najskôr zakrúžkuje predmety, ktoré nepatria do lesa a do rybníka, nakoniec si pracovný list vyfarbí.

 

Človek a svet práce

VŠ- U1- Manipuluje s drobnými predmetmi a materiálmi.

             Zameriame sa na manipuláciu s drobnými predmetmi, prispejeme tak vlastnou činosťou ku krajšej planéte.

Pomôcky:  kochlík, zemina, záhradkárske predmety(motyka,hrable), rôzne druhy rastlín, kvetov,malých stromov (podľa vlastného výberu)

Zadanie: 22.4.2020 Tento deň je venovaný našej zemi, našej planéte. Rodič spolu s dieťaťom vedú rozhovor o tom čo je dôležité a potrebné pre našu planétu. Jednou z dôležitých oblastí pre ochranu našej planéty je aj vysádzanie nových stromov,rastlín, kvetov, ktoré nám dodávajú potrebný kyslík a my preto dnes vlastnou činnosťou prispejeme ku krajšej a zdravšej planéte vysádzaním rastlín, stromov. Rodič si spolu s dieťaťom pripravia záhradkárske potreby a spolu zasadia rastlinu, strom podľa vlastného výberu. Po vysadení rastlín si dieťa vymaľuje omáľovánku .

 

Človek a spoločnosť

VŠ- U1- Pozná a pomenuje jednu z najvýznamnejších krás vo svojom regione: rieka,vrch,jaskyňu,pohorie,jazero

             Zameriame sa na pomenovanie živej a neživej prírody v našom regione.

Pomôcky: obrázkový materiál jaskyňa Driny, vodná nádrž Horné Orešany, Suchá nad Parnou, pohorie Malé karpaty (Slepý vrch)

Zadanie: Rodič na začiatku aktivity dáva deťom hádanky, snaží sa ho navodiť na správnu odpoved´.

 Hádanky: Umelcom je ona veľkým, krásu, zdravie núka všetkým. Chodiť do nej je výhoda. Čo je to? Predsa … (Príroda) Cez leto je košatý, v zime príde o šaty. (Strom)

Kto je lekárom stromov? (Ďateľ)

Rodič s dieťaťom vedie rozhovor o tom v akom regione žijeme, oboznamuje ho s názvom pohoria malé Karpaty, so zvieratami ,ktoré v ňom žijú. Pre lepšiu predstavu pohoria Malých Karpát je, že sa dieťa pozrie cez okno, víde na ulicu..Pozerá sa naň, rodič pomenuje Slepý vrch. Dieťa pomocou obrázku identifikuje jaskyňu Driny . Ďalej vodné nádrže Horné Orešany a Suchá nad parnou. Rodič spolu s dieťaťom po popísaní našich najvýznamnejších krás sa snaží dieťaťu vysvetliť rozdiel medzi živou ( je to niečo čo neustále rastie, vyvíja sa) a neživou prírodou (zostáva rovnaká, nemení sa ). Na záver sa dieťa snaží samo pomenovať naše najvýznamnejšie krásy a určiť, či ide o živú či neživú prírodu.

 

Matematika a práca s informáciami

VŠ- U1- Roztriedi objekty na dve a na tri skupiny na základe jednej a dvoch vlastností.

             Zameriame sa na rozvoj logického myslenia.

Pomôcky: obrázkový materiál, pracovný list, pastelky

 Zadanie: Milí rodičia mnohí z Vás určite doma triedite odpad, pričom veľmi výrazne pomáhame našej planéte vysporiadať sa  s jeho obrovským množstvom. Aby bola naša planéta nad´alej krásna, triediť odpad naučíme aj naše deti. Rodič zapája dieťa pri triedení odpadu napr.pri varení (rodič vyzve dieťa,aby krabicu od mlieka vyhodilo do nádoby určenej na papier, d´alej napr. konzerva od paštéty vhodiť do určenej nádoby...). Rodič si spolu s dieťaťom pozrie obrázok, popíše čo na ňom vidí, rodič mu vysvetluje spôsob triedenia odpadu. Po popísaní obrázku o triedení odpadu dieťa vypracuje pracovný list, v ktorom sa zahrá na smetiara a pokúsi sa roztriediť odpad, nakoniec si celý pracovný list vyfarbí.

Pripravila pani učiteľka Majka.

Človek a spoločnosť

Výkonový štandart:U5 Pozná a dodržiava základné pravidlá správania sa účastníkov cestnej premávky týkajúce sa chodcov

U3 Pozná niektoré základné pravidlá správania sa chodcov v cestnej premávke- chôdza po chodníku vpravo, prechádzanie cez cestu, dopravné značky týkajúce sa chodcov, reflexné prvky na oblečení a pod.

Pomôcky: obrázky semaforov pre chodcov a pre autá, drevená palička, farbičky, biely papier

Zadanie:

Cesta do škôlky

Rozhovor o správnom prechádzaní na druhú stanu cesty- cez prechod pre chodcov. Vieš, čo máš urobiť predtým, ako vstúpiš na prechod pre chodcov, ak tam nie je semafor? Treba sa pozrieť vľavo, potom vpravo a zasa vľavo, ak nejde žiadne auto, môžeš ísť. Nezabudni, že aj počas prechádzania po prechode sa máš stále pozerať, či nejde auto.

Dieťaťu kladieme otázky:

Po ktorej strane chodníka má ísť chodec? (rodič môže vysvetliť, prečo by sme to mali dodržiavať)

Ako vyzerá prechod pre chodcov? Prečo sa mu hovorí aj zebra?

Kde býva pri prechode aj semafor?

Aký je rozdiel medzi semaforom pre autá a pre chodcov? Pomôž si obrázkami oboch semaforov.

Aká farba svieti na semafore, keď môžeš ísť cez prechod?

Čo máš robiť, keď si už na prechode a zrazu namiesto zelenej začne svietiť červená na semafore?

Čo nesmieš robiť na prechode pre chodcov? Ako prechádzaš na druhú stanu cesty?

 

Môžeš sa s rodičom alebo súrodencom zahrať hru : Aká farba svieti?

Budeš potrebovať drevenú paličku. Vyznač si na zemi miesto, ktoré bude predstavovať prechod pre chodcov. Postav sa na začiatok prechodu a zatvor očká. Vieš, ako nevidiaci pozná, že svieti na semafore pre chodcov zelená?  Pomocou zvukového signálu:

Pomalé klopkanie drevenej paličky – stoj a čakaj!

Rýchle klopkanie drevenej paličky- môžeš ísť cez prechod na druhú stanu...

 

 

Dieťa môže vyfarbiť panáčikov na obrázku semaforu pre chodcov alebo nakresliť na papier prechod pre chodcov- precvičiť kresbu vodorovnej čiary.
 

Človek a spoločnosť

Výkonový štandard: U2 Pozná význam vybraných dopravných značiek

                                      U1 Všíma si dopravné značky vo svojom okolí

Pomôcky: obrázky dopravných značiek

Zadanie:

V obrázkových knižkách alebo na internete vyhľadaj rôzne dopravné značky.

Vieš povedať, kde bývajú dopravné značky umiestnené a načo vlastne slúžia?

 Opíš, aký tvar majú jednotlivé dopravné značky( kruh, trojuholník, štvorec, obdĺžnik).

Čím sa ešte odlišujú jednotlivé dopravné značky?  Všimni si, akú majú farbu a povedz, čo je na nich nakreslené.

Dopravné značky sú výstražné (tvar červeného trojuholníka), zákazové (tvar kruhu, farba červená), príkazové (tvar kruhu, modrá farba), informatívne (tvar obdĺžnika, modrá farba).

Pamätáš si nejakú dopravnú značku, ktorá je aj v našej dedine (napr. pri prechode pre chodcov, pri križovatke, na začiatku dediny, atď.)?

Čo na nej bolo nakreslené, akú mala farbu a tvar? 

Vedel by si ju aj nakresliť... ?