AKTUALITY

Príroda okolo nás

U2- Porovnáva prírodné javy, predmety, situácie, určuje podobnosti a odlišnosti.

Uvedomuje si na elementárnej úrovni dôsledky svojho správania.

Motivácia: Deti motivujte rozhovorom o prírode, či už tej našej dolnoorešanskej alebo z vlastnej skúsenosti.(keď ste boli s detmi na prechádzke/výlete).

Expozičná časť: Deťom doma skúste vytvoriť situácie,v ktorých budú mať deti možnosť prezentovať svoje predstavy o prírodných javoch,predmetoch a situáciách. Deťom potom môžete klásť otázky ako sa majú správať v prírode. (nevyhadzovať odpadky,v prírode nevykrikujeme,...) ale naopak môžete im povedať,čo môžu spraviť( keď zbadám odpadky-zoberiem ich do koša,potichu kráčať a pozorovať či už prírodu alebo zvieratá,...)

Fixačná časť: vo fixačnej časti si dieťa môže vyfarbiť rôzne omaľovánky - na tému a pomenovať, čo vyfarbuje.

 

CVIČENIE S LOPTAMI V JARNEJ ZÁHRADE

 Výkonový štandard: pohybovať sa v rôznom prostredí bez strachu a zábran.

Opis edukačnej aktivity: V tejto aktivite využijeme hry s loptami: hádzanie vo dvojiciach (rodič- dieťa, súrodenci navzájom), v kruhu, vyhadzovanie lopty a jej chytanie, chytanie lopty odrazenej od zeme, hádzanie lopty do koša. Pri hre sa deti otužujú vzduchom a slnkom. Využívajú hrubú motoriku prekonávaním prírodných prekážok, používajú osvojené spôsoby pohybových činností v nových, neznámych problémových situáciách. Pobyt v prírode doplníme kolektívnou hrou, napr. futbalom, prípadne inými hrami, ktoré navrhnú deti.

Naša Zem

U3- Pri rozhovore zotrváva v téme komunikácie, kladie doplňujúce otázky v súlade s témou komunikácie.

Rozlišuje vhodné a  nevhodné správanie.

Motivácia: Deti motivujte tým, že im poviete, dnes je Deň Zeme. Spýtajte sa detí, či vedia čo to znamená. Ak budú vedieť, pochváľte ich a ak nie poviete deťom, že teraz im niečo porozprávate a dozvedia sa,čo to vlastne je ten Deň Zeme. Môžete deťom pustiť pesničku (Naša Zem- Smejko a Tanculienka).

Expozičná časť: Deťom poviete, že dnes si niečo povieme o tej našej Zemi. Teraz to bude na Vás milí rodičia. Či si už nájdete na internete alebo viete o čom je Deň Zeme, skúsite deťom porozprávať o tomto dni. Priložím Vám link, kde sa dozviete to najdôležitejšie a potom skúste deťom porozprávať o tom ,,detskou,, rečou J . Našla som aj video, možno Vám to pomôže.

Fixačná časť: Na záver si môžete s deťmi vytvoriť našu Zem z rôznych prírodnín.

 

 Čistíme si prírodu

U3 Zvládne turistickú prechádzku.

      Udržiava poriadok vo svojom okolí.

Počas prechádzky do okolitej prírody si deti vezmú okrem rúška aj rukavice a odpadkové vrecko. V prípade, že cestou nájdu nejaké odpadky tak ich pozbierajú do vrecka a vyhodia do najbližšej nádoby na to určenej . Ďakujem krásne, že ste takí nápomocní a pomáhate tým našej planéte a prírode.
 

Recyklujeme odpad

U3- Opisuje predmety a ich rôzne vlastnosti.

U2- Roztriedi objekty na dve skupiny na základe jednej a dvoch vlastností.

Motivácia: Deti motivujete rozhovorom o tom, že okolo seba máme rôzne predmety. A niektoré predmety používame každodenne.

Expozičná časť: Rodičia pripravte si niečo z textilu, z kovu, zo skla,z plastu a z papiera (môže byť viac kusov). Každú jednu vec/predmet ktorý ste si nachystali ukážte deťom a spýtajte sa či vedia čo to je, z čoho je to vyrobené a kde to využívame.(napr. pohár-zo skla-nádoba na pitie, tričko-textil-oblečenie,...) Rozložte všetky predmety/veci ktoré ste si nachystali a poviete deťom,že budú rozdelovať do skupín tie veci/predmety ktoré ste pripravili. Deťom budete klásť otázky. 

Fixačná časť: Pri rozpoznávaní sa snažte viesť deti k rozvoju recyklačných spôsobilostí-k triedeniu odpadu. (nehádžeme všetko do jedného smetiaka) Deťom podľa farby vysvetlite do ktorého smetiaka čo patrí.

Pripravila pani učiteľka Radka.

 

U2- Porovnáva prírodné javy, predmety, situácie, určuje podobnosti a odlišnosti. Uvedomuje si na elementárnej úrovni dôsledky svojho správania.

Motivácia: Deti motivujte rozhovorom o prírode, či už tej našej dolnokrupskej alebo z vlastnej skúsenosti.(keď ste boli s detmi na prechádzke/výlete).

Expozičná časť: Deťom doma skúste vytvoriť situácie,v ktorých budú mať deti možnosť prezentovať svoje predstavy o prírodných javoch,predmetoch a situáciách. Deťom potom môžete klásť otázky ako sa majú správať v prírode. (nevyhadzovať odpadky,v prírode nevykrikujeme,...) ale naopak môžete im povedať,čo môžu spraviť( keď zbadám odpadky-zoberiem ich do koša,potichu kráčať a pozorovať či už prírodu alebo zvieratá,...)

Matematika a práca s informáciami

VŠ- U2- Zo skupiny objektov vyberie všetky objekty s danou vlastnosťou.

Zameriame sa na vytváranie ochranárskeho postuju k prírode.

Pomôcky: lano alebo švihadlo na vytvorenie rybníka, sítko(podberák), papierové (alebo devené rekvizity) rybičiek, plastové fľaše, konzervy,odpadky, pracovný list, pastelky

Zadanie: Rodič pomocou švihadla alebo lana vytvorí rybník, do ktorého vloží papierové alebo drevené rekvizity rýb, d´alej plastové fľaše,konzervy a iný odpad, ktorý nájdete doma. Rodič sa spolu s dieťaťom posadí k "rybníku", a budú sa snažiť Z"achrániť čarovný rybník". Rodič si spolu s dieťaťom predstaví horúce leto, slnko páli a kde si v diaľke uvidia rybník, rozbehnú sa k nemu, veľmi sa tešia,že sa okúpu. A zrazu uvidia rybník plný odpadkov. Rodič kladie dieťaťu otázky: Chcel by si sa osviežiť v takej vode?Nie? A prečo? Čo by sme mali urobiť a prečo? Myslíš si, že rybám sa tam dobre pláva? Čo sa im môže stať? Páči sa Vám takýto rybník? Vedeli by si zvieratá samézachrániť rybník?Čo môžeme pre nich urobiť my? Dieťa požiadame aby tento rybník zachránili a vyčistili ho. Predmety, ktoré do rybníka nepatria deti lovia sítkom alebo poberákom. Po zachránení rybníka si dieťa pre upevnenie ochranárskeho postoju k prírode vypracuje pracovný list. V pracovnom liste dieťa najskôr zakrúžkuje predmety, ktoré nepatria do lesa a do rybníka, nakoniec si pracovný list vyfarbí.

 

Človek a svet práce

VŠ- U1- Manipuluje s drobnými predmetmi a materiálmi.

             Zameriame sa na manipuláciu s drobnými predmetmi, prispejeme tak vlastnou činosťou ku krajšej planéte.

Pomôcky:  kochlík, zemina, záhradkárske predmety(motyka,hrable), rôzne druhy rastlín, kvetov,malých stromov (podľa vlastného výberu)

Zadanie: 22.4.2020 Tento deň je venovaný našej zemi, našej planéte. Rodič spolu s dieťaťom vedú rozhovor o tom čo je dôležité a potrebné pre našu planétu. Jednou z dôležitých oblastí pre ochranu našej planéty je aj vysádzanie nových stromov,rastlín, kvetov, ktoré nám dodávajú potrebný kyslík a my preto dnes vlastnou činnosťou prispejeme ku krajšej a zdravšej planéte vysádzaním rastlín, stromov. Rodič si spolu s dieťaťom pripravia záhradkárske potreby a spolu zasadia rastlinu, strom podľa vlastného výberu. Po vysadení rastlín si dieťa vymaľuje omáľovánku .

 

Človek a spoločnosť

VŠ- U1- Pozná a pomenuje jednu z najvýznamnejších krás vo svojom regione: rieka,vrch,jaskyňu,pohorie,jazero

             Zameriame sa na pomenovanie živej a neživej prírody v našom regione.

Pomôcky: obrázkový materiál jaskyňa Driny, vodná nádrž Horné Orešany, Suchá nad Parnou, pohorie Malé karpaty (Slepý vrch)

Zadanie: Rodič na začiatku aktivity dáva deťom hádanky, snaží sa ho navodiť na správnu odpoved´.

 Hádanky: Umelcom je ona veľkým, krásu, zdravie núka všetkým. Chodiť do nej je výhoda. Čo je to? Predsa … (Príroda) Cez leto je košatý, v zime príde o šaty. (Strom)

Kto je lekárom stromov? (Ďateľ)

Rodič s dieťaťom vedie rozhovor o tom v akom regione žijeme, oboznamuje ho s názvom pohoria malé Karpaty, so zvieratami ,ktoré v ňom žijú. Pre lepšiu predstavu pohoria Malých Karpát je, že sa dieťa pozrie cez okno, víde na ulicu..Pozerá sa naň, rodič pomenuje Slepý vrch. Dieťa pomocou obrázku identifikuje jaskyňu Driny . Ďalej vodné nádrže Horné Orešany a Suchá nad parnou. Rodič spolu s dieťaťom po popísaní našich najvýznamnejších krás sa snaží dieťaťu vysvetliť rozdiel medzi živou ( je to niečo čo neustále rastie, vyvíja sa) a neživou prírodou (zostáva rovnaká, nemení sa ). Na záver sa dieťa snaží samo pomenovať naše najvýznamnejšie krásy a určiť, či ide o živú či neživú prírodu.

 

Matematika a práca s informáciami

VŠ- U1- Roztriedi objekty na dve a na tri skupiny na základe jednej a dvoch vlastností.

             Zameriame sa na rozvoj logického myslenia.

Pomôcky: obrázkový materiál, pracovný list, pastelky

 Zadanie: Milí rodičia mnohí z Vás určite doma triedite odpad, pričom veľmi výrazne pomáhame našej planéte vysporiadať sa  s jeho obrovským množstvom. Aby bola naša planéta nad´alej krásna, triediť odpad naučíme aj naše deti. Rodič zapája dieťa pri triedení odpadu napr.pri varení (rodič vyzve dieťa,aby krabicu od mlieka vyhodilo do nádoby určenej na papier, d´alej napr. konzerva od paštéty vhodiť do určenej nádoby...). Rodič si spolu s dieťaťom pozrie obrázok, popíše čo na ňom vidí, rodič mu vysvetluje spôsob triedenia odpadu. Po popísaní obrázku o triedení odpadu dieťa vypracuje pracovný list, v ktorom sa zahrá na smetiara a pokúsi sa roztriediť odpad, nakoniec si celý pracovný list vyfarbí.

Pripravila pani učiteľka Majka.