Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2019/2020

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 9/2006 Z.z.

§ 2. ods. 1 a

Základné identifikačné údaje

Názov školy	Základná škola s materskou školou Dolné Orešany
Adresa školy	Dolné Orešany 209, 919 02 Dolné Orešany
Telefón	033/5582109 0948486801
E-mail	riaditel@skoladoresany.sk
WWW stránka	skoladoresany.edupage.org
Zriaďovateľ	Obec Dolné Orešany

Vedúci zamestnanci školy

	Priezvisko, meno	Služ. mobil	e-mail
Riaditeľ	PhDr. Mária Tremková	0948486801	riaditel@skoladoresany.sk
ZRŠ pre ZŠ	Mgr. Elena Taligová	0335582109
ZRŠ pre MŠ	Radoslava Mičeková	0948152059	skolka@skoladoresany.sk

Rada školy

Rada školy sa v tomto šk. roku stretla na 4 zasadnutiach. Aktívne sa zaujímala o dianie v ZŠ i MŠ. Riaditeľka školy pravidelne informovala o realizovaných i plánovaných aktivitách, prebiehajúcich projektoch. Rada školy sa podrobnejšie zaoberala spôsobom financovania ZŠ i MŠ, správou z inšpekcie v MŠ, priebehomj vyučovania v čase mimoriadnej situácie, možnosťami individuálneho vzdelávania, priebehom a výsledkami zápisov do ZŠ i MŠ a pod.

	Titl., priezvisko, meno
predseda	Ing. Lucia Jakubčíková
pedagogickí zamestnanci	Mgr. Ivana Ondrušová
	Andrea Dobšovičová
nepedagog. zamestnanci	Beáta Voleková
zástupcovia rodičov	Mgr. Zuzana Vavrová
	Tomáš Čmarada
	Jana Belicová
zástupca zriaďovateľa	Bohuslav Vandák
	Ing. Peter Gergel
	Ing. Miroslav Griflík
	Rudolf Holekši

Poradné orgány školy

MZ i PK realizovali po 4 zasadnutia za rok. Správy o činnosti sú prílohou tohto dokumentu.

Názov MZ a PK	Vedúci	Zastúpenie predmetov	Členovia
MZ pre 1.-4.r.	Mgr. Elena Taligová	predmety primárneho vzdelávania	Mgr. Zuzana Dóková, Mgr. Lucia Pokorná, Mgr. Alena Urbanová, Mgr. Jana Haršányová, Bc. Alexandra Kočíšková
PK pre 5.-9.r.	Mgr. Ivana Ondrušová	predmety nižšieho stredného vzdelávania	Mgr. Jana Klimová, Mgr. Katarína Ondrášiková, Mgr. Monika Vranová, Mgr. Juraj Gonšor, Mgr. Katarína Radvanská

§ 2. ods. 1 b

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 144

Počet tried: 9

Podrobnejšie informácie:

počet žiakov s IUP: 20

počet žiakov v zahraničí: 10

Ročník:	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	Spolu
počet tried	1	1	1	1	1	1	1	1	1	9
počet žiakov	22	22	18	15	14	15	18	10	10	144
z toho ŠVVP			1					1	1	3
z toho s IUP	4	7	5	3	0	0	0	1	0	20
z toho v zahraničí	1	1	2	0	3	2	1	0	0	10
z toho v ŠKD	17	12	9	10						48

§ 2. ods. 1 c

Zapísaní žiaci ZŠ

Zápis do 1.ročníka: v tomto roku sa realizoval fomou elektronických prihlášok bez fyzickej prítomnosti detí a rodičov v škole.a to v termíne 1.4.-31.5.2020

Počet zapísaných prvákov k 30.6.2020: súčet 21/ počet dievčat 7

Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2020: súčet 18/ počet dievčat 7

Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: súčet 3 / počet dievčat 0

Ukončenie školskej dochádzky na ZŠ k 30.6.2020

Počet žiakov 9.r. odhádzajúcich na stredné školy: 10

Počet žiakov opakujúcich ročník: 0

	Nižší ročník	5.roč.	6.roč.	7.roč.	8.roč.	9.roč.	Spolu
Počet žiakov		0					0

§ 2. ods. 1 d

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ

	Gym 8.roč	Gym 6.roč	Gym 4.roč	SOŠ	SOU	OU	Iné	Spolu
prihlásení	1		2	7	1
prijatí	0		2	7	1
% úspešnosti	0		100	100	100

§ 2. ods. 1 e

Klasifikácia tried

V dôsledku mimoriadnej situácie spôsobenej koronavírusom COVID19 bolo v tomto školsko roku koncoročné hodnotenie a klasifikácia schválená pedagogickou radou nasledovne:

v 1.ročníku- M, SJL, AJ, PRV -slovné hodnotenie, HV,VV,TV,NV,EV- absolvoval

v 2.-4. ročníku-M a SJL-klasifikácia známkou, PRV,VLA,PR,HV,TV,VV,EV,NV- absolvoval

v 5.-9.ročníku-M,SJL,AJ-klasifikácia známkou, ostatné predmety-absolvoval

Týmto spôsobom boli hodnotení aj všetci žiaci s programom individuálneho vzdelávania a v predpísaných predmetoch aj žiaci s povolením štúdia v zahraničí. Komisionálne preskúšanie týchto žiakov prebehlo v dňoch 15.-29.6.2020 s využitím online skúšania a dištančnej formy realizácie testov. Všetci žiaci, ktorí absolvovali komisionálne preskúšanie postúpili do vyššieho ročníka.

Trieda	AJ	BIO	DEJ	ETV	EV	F	GEO	HV	CH	INV	INF	M	NAV	NV	NEJ
1.
2.												1,15
3.												1,56
4.												1,2
5.	1,91											1,91
6.	2,15											2,46
7.	2,44											2,63
8.	2											2,1
9.	1,9											2,8

Trieda	OBN	PV	PDA	Prv	RUJ	SJL	SPR	SP	Tech	TSV	TV	VLA	VYU	VV
1.
2.						1,48	1
3.						1,5	1
4.						1,47	1
5.						1,54	1
6.						2	1
7.						2,33	1
8.						2,7	1
9.						2,6	1

Prospech žiakov

V období 11.3.-31.5.2020, v dôsledku mimoriadnej situácie spôsobenej koronavírusom, bola prerušená prevádzka škly a vyučovanie bolo realizované formou online hodín cez messenger a aplikáciu ZOOM s pravidelným zadávaním úloh vo forme pracovných listov a projektov. Online vyučovanie prebiehalo podľa vopred stanoveného pevného rozvrhu hodín, zadávanie úloh sa realizovalo cez edupage. Do vyučovania sa pravidelne zapájala väčšina žiakov- cca 95%, zvyšní žiaci pracovali sporadicky, no základné úlohy si splnili do tej miery, že mohli byť hodnotení bez potreby preskúšania. 1 žiak 6.ročníka však nedostatočne plnil úlohy z AJ a bude z tohto predmetu dodatočne preskúšaný.

Žiaci neboli počas mimoriadnej situácie klasifikovaní známkami. Hodnotenie bolo vo forme slovného hodnotenia, pochvál, percentami.

Trieda	Počet	Prospeli	Neprospeli	Neklasifikovaní
1.	21	21	0	0
2.	22	22	0	0
3.	18	16	0	1
4.	15	15	0	0
5.	14	12	0	0
6.	15	13	1	0
7.	18	16	0	0
8.	10	10	0	0
9.	10	10	0	0

Dochádzka žiakov

V dôsledku mimoriadnej situácie, pre šírenie koronavírusu, bola v dňoch 11.3.-31.5.2020 prerušená prevádzka v škole- vyučovanie teda neprebiehalo.

Vykázaná dochádzka je za obdobie 1.9.2019 - 10.3.2020 + 1.6.-30.6.2020, teda s výnimkou dní, kedy bola prerušená činnosť školy.

Trieda	Počet	Zamešk. hod.	Zam. na žiaka	Ospravedlnené	Ospr. na žiaka	Neospravedlnené	Neosp. na žiaka
3.	18	442	28,70	442	28,70	0	0,00
4.	15	584	38,93	584	38,93	0	0,00
5.	14	368	33,45	368	33,45	0	0,00
6.	15	810	62,31	810	62,31	0	0,00
7.	18	913	57,06	913	57,06	0	0,00
8.	10	339	33,90	339	33,90	0	0,00
9.	10	685	68,50	685	68,50	0	0,00
1.	21	537	25,57	537	25,57	0	0,00
2.	22	828	41,40	828	41,40	0	0,00

Výsledky externých meraní

Testovanie piatakovT5 sa uskutočnilo v mesiaci november 2019. Testovanie deviatakov T9 plánované na apríl 2020 sa v dôsledku mimoriadnej situácie neuskutočnilo.

Názov	Počet žiakov	Úspešnosť v %	Iný údaj o úspešnosti
T 5 - SJL	11	69.4%	83,3 % Zuzčáková Nela
T 5 - MAT	11	73,9%	90 % Zuzčáková Nela, Bezručková Laura

§ 2. ods. 1 f

Odbory a učebné plány

Učebný variant	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	Spolu
Počet tried v ročníku	1	1	1	1	1	1	1	1	1	9
iŠkVP 1.-4.r.	1	1	1	1						4
iŠkVP 5.-9.r.					1	1	1	1	1	5

Rozširujúce hodiny

V rámci tvorby Inovovaného školského vzdelávacieho programu sme disponibilné hodiny použili na doplnenie predpísaných hodín v Štátnom vzdelávacom programe podľa tabuľky nasledovne:

Trieda	Predmet	Počet hodín týždenne v ŠVP	Počet hodín týždenne v ŠkVP
1.	AJ	0	2
2.	AJ	0	2
	M	4	5
3.	P	1	2
	SJL	7	8
4.	M	4	5
5.	M	4	5
	VV	1	2
	AJ	3	4
6.	AJ	3	4
	M	4	5
	DEJ	1	2
	BIO	1	2
7.	M	4	5
	F	1	2
	NJ	0	2
8.	M	4	5
	AJ	3	5
9.	AJ	3	5
	F	1	2
	DEJ	2	3
	BIO	1	2

Štruktúra tried

	Počet tried	Počet žiakov	Počet individ. integrovaných	IUP	Povolenie štúdia v zahraničí
Nultého ročníka	0	0	0	0	0
Prvého ročníka	1	22	1	4	1
Bežných tried	8	122	2	19	9
Spolu	9	142	3	20	10
ŠKD	2	48

§ 2. ods. 1 g

Zamestnanci

Pracovný pomer

Pracovný pomer	Počet pedag. prac.	Počet nepedag. prac.
TPP	9	4
DPP	4	0
Znížený úväzok	0	0
ZPS	0	0
Na dohodu	1	0

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

počet	nekvalifikovaných	kvalifikovaných	spolu
učiteľov	0	11	11
vychovávateľov	0	2	2
asistentov učiteľa	0	0	0
spolu	0	13	13

Predmety vyučované nekvalifikovane

Trieda	Predmet	Počet hodín týždenne
5.trieda	Telesná výchova	2
6.trieda	Telesná výchova	2
7.trieda	Dejepis	1
	Telesná výchova	2
8.trieda	Dejepis	1
	Telesná výchova	2
9.trieda	Dejepis	2
	Telesná výchova	2
2.trieda	Matematika	4
	Slovenský jazyk	5
	Prírodoveda	2
	Vlastiveda	2
	Výtvarná výchova	2

§ 2. ods. 1 h

Vzdelávanie zamestnancov

V rámci mimoriadnej situácie v snahe zabezpečiť online vyučovanie pre našich žiakov absolvovali pedagogickí zamestnanci viaceré webináre:

- Ako pracovať s aplikáciou ZOOM

- Ako zaujať deti pri online vyučovaní pomocou digitálnych nástrojov

- Teaching for home

- Online teaching

- Záhrady, ktoré učia

Ďalšie vzdelávanie	Počet absolventov
1.atestácia	0
2.atestácia	0
špecializačné inovačné štúdium	8
špecializačné kvalifikačné	0
aktualizačné	13
Základy práce v etwinning	7
eTwinning seminár STEM for democracy for School Teachers eTwinning seminár STEM for democracy for School Teacher	1

§ 2. ods. 1 i

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Názov súťaže	zúčastnení žiaci	druh súťaže
Šprintérsky trojboj	Partel Lukáš (17.), Wink Félix (20.), Blažo Dávid (22.), Cmero Daniel (28.), Gondek Dominik (28.), Holekši Patrik (28.), Ružarovský Martin (34.) ZIGOVÁ VANDA (5.), Zuzčáková Nela (13.), Šulecová Andrea (14.), Bezručková Laura (24.), Zuzčáková Hana (30.)	okresné kolo
Cezpoľný beh	Bezručková Júlia (23.), Jakubčík Andrej (34.), Moravčík Štefan (29.), Dobšovič Igor (30.)	okresné kolo
Stolnotenisový trunaj	Pavelka Matúš, Michálek Samuel, Moravčík Štefan, Skýva Lukáš	obvodné kolo
Innovation camp (finančná gramotnosť) 13.11.2019 - Bratislava	GREGUŠOVÁ NATÁLIA (2.), LANTAJOVÁ EMMA (3.), Hronská Klaudia, Dobšovič Igor, Pavelka Matúš	celoslovenská súťaž
Geografická olympiáda	Nela Zuzčáková 6., Laura Bezručková , Dominika Meszárošová,	okresné kolo
	Veronika Jurásková 4., Marek Holekši 8.Dominik Šaradín 15.
	IGOR DOBŠOVIČ 2.miesto
	Igor Dobšovič sa umiestnil na 12.mieste	krajské kolo
Dejepisná olympiáda	IGOR DOBŠOVIČ 5.miesto	okresné kolo
Hollého pamätník	Alexandra Čmaradová , Patrik Varga, Magdaléna Vavrová	školské kolo
GQIQ - Geografická internetová olympiáda	Janka Belicová, Igor Dobšovič, Alexandra Balcová	základné kolo
	Janka Belicová, Alexandra Balcová, Igor Dobšovič (1.miesto)	krajské kolo
	Alexandra Balcová (9.miesto vo svojej vekovej kategórii), Igor Dobšovič (5.miesto vo svojej vekovej kategórii)	celoslovenské kolo

Aktivity a prezentácia na verejnosti

V tomto šk.roku sme zorganizovali tradičné školské podujatia:

Kultúrne programy, ktpré pripravili žiaci:

-Porgram pre seniorov, Orechová slávnosť, Mikuláš, Vianočný program,

Kultúrne podujatia a besedy pre žiakov:

-Divadlo v AJ, Divadlo Clipperton, Lampiónový sprievod, Výchovný koncert, Besedy o prevencii patologických javov, beseda so spisovateľkou, Besedy so psychologičkou

Exkurzie a výlety:

V dôsledku mimoriadnych opatrení pre šírenie koronavírusu sa neuskutočnili koncoročné výlety ani viaceré plánované exkurzie. Uskutočnili sa nasledovné podujatia:

- návšteva Orešanského dvora

- návšteva knižnice v Trnave, exkurzia do Banskej Bystrice, návšteva múzea v Pezinku, geografická prednáška v Trnave

- Lyžiarsky kurz v lokalite Malinô Brdo- január 2020

1.Športové

- Deň športu o pohár riaditeľa školy, Týždeň pohybu,Účelové cvičenie na jeseň a na jar, Vianočný turnaj,

2.Vzdelávacie

- Deň obetí holokaustu, Svetový deň pozdravov, Vianočný kvíz, Kvíz k mesiacu knihy, Čítanie na pokračovanie, Európsky deň jazykov, Enviro deň, Pytagoriáda, Hollého pamätník

3. Tvorivé a zábavné

- Deň úsmevu, Tvorivé vianočné dielne, Karneval, Valentínska pošta, MDD - športovo-zábavné dopoludnie s opekačkou,

Iné:

- Zápis žiakov do 1.ročníka

V dôsledku mimoriadnej situácie spôsobenej šírením koronavírusu bolo prerušené vyučovanie v mesuacoch marec - máj 2020. V tomto období sa neorganizovali ani žiadne spoločné podujatia a aktivty.

Už štvrtý rok sme realizovali výčbu AJ v spolupráci s jazykovou školou Your choice v Trnave - týždenný kurz AJ s nativespeakrom - 1hodina denne v každej triede. Plánované boli 2 týždne- jesenný a jarný. jarný kurz bol z dôvodu prerušenia vyučovania odložený na jeseň 2020.

§ 2. ods. 1 j

Projekty

Počas roka sme zorganizovali 3 projektové dni:

október 2019- Výročia významných osobností

január 2020- eTwinning day

jún 2020- Land art

Názov projektu	Realizátori	Organizátor	Vedúci projektu	Prínos
Zber papiera	žiaci ZŠ i MŠ	škola	školník	toaletný papier pre školu
Ja podnikanie v cestovnom ruchu	ziaci 8. a 9.r.	Ja Slovensko	Mgr. Monika Vranová	finančné zručnosti, publicita školy
Vráťme kvety, hmyz a vtáky na náš dvor na Deň Zeme	žiaci 2.stupňa	Volkswagen Slovakia	Mgr. Katarína radvanská	praktické zručnosti, enviropovedomie, skrášlenie okolia školy
Erasmus +	pedagógovia školy	mayflower college Plymouth Veľká Británia	PhDr. Mária Tremková	zlepšenie jazykových zručností ped. zamestnancov
eTwinning projekty				zlepšenie jazykových zručností, medzinárodné povedomie, kontakty v zahraničí
MEINE SOMMERFERIEN / EU-SPRACHENTAG / ERASMUSTAG	žiaci 7. a 8.r.		Mgr. Monika Vranová
Poznávací cesta: Šumava - Malé Karpaty	žiaci 7. a 8.r.		Mgr. Monika Vranová
We wish you u merry Christmas	žiaci 2.stupňa		Mgr. Monika Vranová
Traditions of Christmas and Easter	žiaci 2.stupňa		Mgr. Monika Vranová
Countries, cultures and customs	žiaci 4.r.		PhDr. Mária Tremková
Discovering our countries through STEM	žiaci 8.r.		Mgr. Ivana Ondrušová
Improving students´oral communication through cooperative projects	žiaci 9.r.		Mgr. Ivana Ondrušová
ICT in education -the school of future	žiaci 9.r.		Mgr. Ivana Ondrušová

§ 2. ods. 1 k

Výsledky inšpekčnej činnosti

V tomto školskom roku neprebehla v škole žiadna inšpekcia.

§ 2. ods. 1 l

Materiálno-technické podmienky

Škola je umiestnená v centre obce a disponuje okrem hlavnej budovy i školským dvorom, priestrannými trávnatými plochami vhodnými na hry, viacúčelovým ihriskom s umelou trávou.

V budove školy sa nachádza učebňa pre každú triedu,interaktívna učebňa s tabletmi, počítačová učebňa, jazyková učebňa (slúžiaca aj ako knižnica), malá gymnastická telocvičňa a niekoľko kabinetov s pomôckami.

Školská budova bola postavená v roku 1961 a vplyv času sa prejavuje v opotrebovaní a nefunkčnosti niektorých jej častí. V minulých rokoch boli vymenené okná a realizovaná rekonštrukcia dievčenských sociálnych zariadení, obnova časti fasády budový školy (predná časť), vysušenie muriva jedálne + vylíčenie, premaľovanie niektorých tried, náter niektorých vykurovacích telies v triedach, obnova náteru na chodbách (sokle), obnova zariadenia počítačovej učebne - výmena niektorých počítačov, obnovenie zariadenia učebne knižnice - nová vstavaná skriňa, výmena časti starého nábytku- doplnnie policových zostáv do tried 1.stupňa a do ŠKD, úprava školského dvora - vytvorenie nových kvetinových záhonov a výsadba stromov a kríkov.

V šk. roku 2019/2020 sa realizovalo:

- obnova zariadenia fyz.-chem. učebne-2. vstavaná skriňa na pomôcky

- montáž odsávacieho zariadenia do ŠJ

- kompletná rekonštrukcia rozvodov, odpadov a podlahy v školskej kuchyni

- výmena kľučiak na dverách sociálnych zariadení

- vylíčenie triedy 9.r. a steny v zborovni

§ 2. ods. 1 m

Finančné a hmotné zabezpečenie

Prehľad v Prílohe 1.

§ 2. ods. 1 o

Úspechy a nedostatky

V dôsledku mimoriadnej situácie škola pracovala od 11.3.2020 v neštandardnom režime. Konštatujeme, že sme situáciu zvládli mimoriadne dobre. Darilo sa nám najmä vďaka:

- dobre fungujúcej stránke školy, ktorá bola zdrojom dôležitých informácií

- ochote a kompetentnosti pedagógov, ktorí majú zvládnutú prácu s infomačnými technológiami

- používaniu elektronických dokumentov už niekoľko rokov

- tomu, že nástroje edupage využívame už viec ako 5 rokov a vedia s nimi pracovať všetci zamestnanci i rodičia

- tomu, že učiteľký kolektív, žiaci i rodičia sú naučení pracovať s informáciami v online prostredí

- tomu, že elektronické zadávanie úloh a projektov je u nás štandardnom aj za bežného chodu školy

- okamžitému vytvoreniu online triednych skupín na messengeri, ktoré sme využívali na rýchlu komunikáciu i na online vyučovanie v skupinách

- rýchlej reakcii všetkých učiteľov a okamžitému zahájeniu online vyučovania podľa rozvrhu online hodín

- tomu, že učitelia rýchlo zvládli prácu s online nástrojmi a aplikácioami- ZOOM...

- intenzívnej snahe učiteľov neustále komunikovať s rodičmi

- dobrej spolupráci s rodičmi

Čo sa nepodarilo:

- motivovať všetkých žiakov, aby pracovali systematicky a pravidelne

- zabezpečiť, aby sa všetci žiaci pripájali na online hodiny- percento nepracujúcich však bolo veľmi nízke a nebolo to spôsobené technickými problémami, ale nezáujmom žiakov

Oblasti, v ktorých škola štandardne dosahuje dobré výsledky:

-vyučovanie v súlade so stretégiami a zameraním školy

-zavádzanie niekorých prvkov alterantívnych modelov vyučovania

-kvalifikovaný učiteľský zbor

-priateľská a podporujúca atmosféra v škole

-organizovanie zaujímavých a príťažlivých aktivít v rámci vyučovania

-pestrá mimoškolská činnosť

-spolupráca s rodičmi a verejnosťou

-ďalšie vzdelávanie učiteľov

-realizácia medzinárodných projektov

Oblasti, v ktorých má škola rezervy:

- zabezpečenie naplnenosti všetkých tried

- kvalita vyučovania v niektorých predmetoch - najmä TV - absencia telocvične a vybavených športovísk

- realizácia kompletnej rekonštrukcie budovy - nedostali sme celú sumu schválenú MŠVVaŠ na opravu v rámci havarijného stavu budovy

§ 2. ods. 2 a

Psychohygienické podmienky

Naša škola sa snaží o zabezpečenie vhodných psychohygienických podmienok na prácu pre našich žiakov i zamestnancov a to nasledovne:

- snažíme sa o vytváranie vyváženého rozvrhu tak, aby sa striedali predmety vyžadujúce veľké sústredenie s výchovnými predmetmi (HV, VV, TV...)

- rozvrh hodín tvoríme tak, aby žiaci nemali viac ako 6 hodín denne

- v rámci rozvrhu je po 2.vyučovacej hodine veľká prestávka (25min.) na relaxáciu a po 6. hodine je 30 min. prestávka na obed

- triedy sú veľké a svetlé - udžujeme ich čisté, upravené a pravidelne ich vetráme, v zimnom období sú primerane vykurované

- spoločné priestory (chodby) sú priestranné, svetlé, pomaľované svetlými farbami

Budova školy leží v príjemnom podhorskom prostredí, ktoré spĺňa všetky atribúty zdravého prostredia i školský areál je plný zelene - preto denný pobyt našich žiakov vonku je samozrejmosťou. Žiaci trávia vonku každú veľkú prestávku, minimálne 2 hodiny popoludní v rámci ŠKD ako i niektoré vyučovacie hodiny - najčastejšie telesná výchova, technika, bilógia, svet práce, výtvarná výchova...

§ 2. ods. 2 b

Voľnočasové aktivity

Názov záujmového krúžku	Počet detí	Počet skupín	Vedúci
1.oddelenie	24		Jana Haršányová
2.oddelenie	24		Bc. Alexandra Kočíšková
Hudobno-tanečný	15		Mgr. Alena Urbanová
Hudobný- spev,flauta	17		Mgr. Juraj Gonšor
Kreatívny	13		Mgr. Elena Taligová
Literárno-dramatický	26		Mgr. Zuzana Dóková
Mažoretky	16		PhDr. Mária Tremková
Ochrancov prírody	17		Mgr. Katarína Radvanská
Podnikanie v CR	12		Mgr. Monika Vranová
Príprava na súťaže	28		Mgr. Monika Vranová
Príprava na T9 M	8		Mgr. Jana Klimová
Príprava na T9 SJL	6		Mgr. Juraj Gonšor
Stolnotenisový	8		Mgr. Ivana Ondrušová
Školský časopis	9		Mgr. Katarína Ondrášiková
Športový- karate	30		Mgr. Lucia Pokorná

§ 2. ods. 2 c

Spolupráca školy s rodičmi

Spolupráca vedenia školy a výboru RZ je intenzívna a veľmi dobrá.

Spolupráca školy s rodičmi sa realizovala nasledovnými spôsobmi:

-Stretnutia s rodičmi v rácmi schôdzok RZ- 1 x za rok - plenárne zasadnutie ZRPŠ

2 x za rok - spoločné triedne stretnutia

2 x za rok - konzultačné pohovory

-Spolupráca pri organizácii akcií pre deti - Orechová slávnosť, Vianočné tvorivé dielne, Karneval, Tvorivé dielne,

RZ funguje ako občianske združenie "Rodičovské združenie Dolné Orešany", ktoré je tiež poberateľom 2% z dane a zo získaných financií podporuje aktivity školy a prispieva k zlepšeniu materiálneho zabezpečenia školy - v uplynulom šk.roku boli tieto financie poskytnuté škole na zakúpenie a výmenu časti počítov v PC učebni.

-Finančná podpora podujatí školy - príspevok na financovanie dopravy a vstupného žiakov pri exkurziách a výletoch

- zakúpenie kníh najlepším žiakom ku koncu šk. roka

- zakúpenie základných pomôcok pre budúcich prvákov

- úhrada nákladov na organizáciu Karnevalu

§ 2. ods. 2 d

Spolupráca školy a verejnosti

Zloženie výboru RZ	Predseda: Alexandra Mončeková
Meno člena	Zastupuje triedu
Zuzana Křivánková	1.
Jana Vrzalová	2.
Mária Cmerová	3.
Bibiana Ružarovská	4.
Milena Balcová	5.
Stanislava Jurásková	6.
Jana Belicová	7.
Renáta Griflíkoví	8.
Alexandra Mončeková	9.

  Spolupráca so Rodičovským združením (RZ)

          Riaditeľ ZŠ i celý pedagogický zbor úzko spolupracuje so RZ a to pri riešení otázok týkajúcich sa výchovno-vzdelávacieho procesu i chodu školy ako takej. Výbor RZ tvoria zástupcovia rodičov za jednotlivé ročníky, schádza sa podľa potreby a má vlastný program. Na svoje schôdzky prizýva i pedagog. zamestnancov školy.

       Stretnutia RZ budú v tomto šk. roku nasledovne:

·         september – celoškolské plenárne zasadnutie RZ+ spoločné triedne schôdzky

·         november, apríl – konzultačné stretnutia s rodičmi

·         január, jún – spoločné vyhodnocovacie stretnutia po triedach

Prezenčné listiny a program plenárnych zasadnutí vedie predseda výboru RZ . 

Prezenčné listiny a program triednych schôdzok vedú triedne učiteľky.

        Vedenie školy bude spolupracovať s výborom RZ tiež pri organizovaní niektorých školských podujatí – karneval, MDD, brigády na úpravu školy....

 

  Spolupráca s inými inštitúciami

          Pri plnení vytýčených úloh bude škola  úzko spolupracovať s miestnymi subjektmi a organizáciami – OcÚ Dolné Orešany, seniori, športovci atď. – a to pri:

-          organizovaní celoškolských akcií a osláv

-          podujatiach organizovaných uvedenými subjektmi

-          hľadaní možností na zlepšenie a zmodernizovanie technického vybavenia ZŠ a MŠ

-          propagácii výsledkov a úspechov žiakov ZŠ i MŠ 

Termín: úlohy trvalé                                             Zodpovední: vedenie školy

           Pri svojej práci budú triedni učitelia úzko spolupracovať s CPPPaP v Trnave – psycholog. diagnostika, testy zrelosti,  začleňovanie žiakov so špecifickými potrebami a pod.  

           Termín: úloha trvalá                                           Zodpovední: vých. poradca, triedni učitelia 

Činnosť v čase mimoriadnej situácie

Od 13. marca 2020 do 30. júna 2020 prebiehalo v škole vyučovanie mimoriadnym spôsobom v súlade s nariadeniami hlavného hygienika a Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu. O spôsobe vyučovania, metódach, formách a hodnotení informuje škola na príslušných miestach v tejto Správe o výchovno-vzdelávacej činnosti.

Správa o priebehu výchovy a vzdelávania v čase mimoriadnej situácie (12.3 - 30.6.2020) je sumárom správ PK a MZ a je súčasťou Správy o výchovno-vzdelávacej činnosti (ďalej len “Správa o VVČ”) podľa vyhlášky 9/2006.

V čase prerušeného vyučovania  v čase mimoriadnej situácie (príloha č.1) sa Základná škola s materskou školou riadila Usmernením k obsahu a organizácii vzdelávania žiakov základných škôl počas mimoriadneho prerušenia školského vyučovania v školách v školskom roku 2019/2020 uverejnenom MŠVVaŠ na www.minedu.sk.

1. Vymedzenie vzdelávacích obsahov

1.1 V období mimoriadneho prerušenia školského vyučovania v školskom roku 2019/2020 sa obsah vzdelávania vymedzil tak, že sa určili:

• Hlavné vzdelávacie oblasti, medzi ktoré patrili:

            - Jazyk a komunikácia
            - Matematika a práca s informáciami

            - Človek a spoločnosť
            - Človek a príroda

• Komplementárne vzdelávacie oblasti, medzi ktoré patrili:

            - Človek a hodnoty
            - Človek a svet práce
            - Umenie a kultúra
            - Zdravie a pohyb

     Všetky vzdelávacie oblasti boli vyjadrené prostredníctvom vyučovacích predmetov, obsiahnutých v rámcových učebných plánoch pre základné školy.

1.2 Vymedzenie vzdelávacích oblastí na hlavné a komplementárne nevypovedalo o hodnote predmetov v rámci všeobecného vzdelávania. Rozdelenie zohľadňovalo povahu predmetov a možnosti súčasnej organizácie vzdelávania v domácom prostredí. V dennom vzdelávacom režime žiakov mali obe skupiny vzdelávacích oblastí vyvážené zastúpenie, odlišoval sa však spôsob zadávania vzdelávacích aktivít. Zadania pre žiakov na vypracovanie úloh, ktoré sa zo strany učiteľov vyhodnocujú, sa viazali výlučne na hlavné vzdelávacie oblasti. Pre aktivity z komplementárnych vzdelávacích oblastí sa žiakom neurčovali zadania, ktoré museli žiaci plniť povinne.

1.3 V období mimoriadneho prerušenia školského vyučovania v školách v školskom roku 2019/2020 sa všetky vyučovacie predmety, ktoré podľa rámcových učebných plánov pre základné školy patria do vzdelávacej oblasti Jazyk a komunikácia, zameriavali najmä na podporu čitateľskej gramotnosti, rozvoj jazykových kompetencií a komunikačné ciele.

1.4 Vo vzdelávacej oblasti Matematika a práca s informáciami sa pozornosť venovala najmä vyučovaciemu predmetu matematika. Obsah vyučovania predmetu informatika sa zaraďoval ako súčasť komplementárnych vzdelávacích oblastí alebo sa integroval do obsahu hlavných vzdelávacích oblastí, ale len v prípade, ak žiaci mali v rámci vzdelávania v domácom prostredí možnosť využívať informačno-komunikačné technológie.

2. Práca s učivom

2.1 Pri plánovaní obsahu vzdelávania v hlavných vzdelávacích oblastiach sme sa sústredili na ťažiskové učivo daného ročníka a učivo, ktoré je nevyhnutnou podmienkou porozumenia učiva v nasledujúcom ročníku. Vzhľadom na mimoriadne prerušenie vyučovania v školách neočakávame, že si žiaci osvojili všetko predpísané učivo vyplývajúce z vymedzených ročníkových výkonových štandardov štátnych vzdelávacích programov.

2.2 Štátny pedagogický ústav poskytol ku každej vzdelávacej oblasti odporučený výber tém ťažiskového učiva. Keďže sme nesplnili z objektívnych dôvodov podmienku (t. j. ak sú učitelia v on-line spojení so všetkými žiakmi) prezentáciu nového učiva v rámci hlavných vzdelávacích oblastí sme minimalizovali a sústredili sa na opakovanie, upevňovanie a prehlbovanie už prebraného učiva.

2.3 V rámci dištančného vzdelávania sa na výučbu špecifických vyučovacích predmetov vzdelávacej oblasti Špeciálnopedagogická podpora, ktorá je určená žiakom so zdravotným znevýhodnením, učivo nevymedzovalo.

Špeciálny pedagóg, ktorý v rámci dištančného vzdelávania vzdelával žiakov so zdravotným znevýhodnením, zohľadňoval ich individuálne špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby. Prioritou bolo upevňovanie a prehlbovanie nadobudnutých schopností, zručností a návykov žiakov.

2.4  Metódy a formy vyučovania - výučba bola od začiatku postavená na opakovaní učiva, vnímali sme totiž intenzívne to, že máme žiakov z rôznych pomerov. Žiakov, ktorí zadávané úlohy posielali promptne späť a nerobili im žiadne problémy, žiadali si ich viac. Žiakov, ktorí stíhali učivo v zadávaných termínoch plniť. Žiakov, ktorí boli bez prístupu k internetu. Tým sme pracovné listy tlačili a asistentka ich vždy vo vopred určenom čase roznášala do schránok žiakom. Vypracované pracovné listy doručovali späť.  

3. Organizácia vzdelávacích aktivít

3.1 Počas mimoriadneho prerušenia školského vyučovania sa vzdelávanie realizovalo dištančnou formou. Jej podobu sme si zvolili podľa podmienok našich žiakov a pedagogických zamestnancov – takmer okamžite sme zahájili online vyučovanie podľa dohodnutého rozvrhu hodín na čo sme  využívali rôzne on-line platformy - ZOOM, Skype, Messenger. Zadávanie úloh a cvičení sme realizovali prostredníctvom Edupage, webovej stránky v sekcii Domáce úlohy,. Okrem toho sme využívali i  telefonickú komunikáciu a poštovú komunikáciu a to pomocou poštovej schránky školy umiestnenej na bráne školy. Podľa dostupných možností bolo našou snahou zabezpečiť prístup všetkých žiakov ku vzdelávaniu aj v čase mimoriadneho prerušenia školského vyučovania v školách, pričom sme rešpektovali opatrenia Úradu verejného zdravotníctva Slovenskej republiky pri ohrození verejného zdravia.

3.2 Úlohy a aktivity z hlavných vzdelávacích oblastí sa posielali žiakom jedenkrát v týždni (pondelok) v dohodnutom čase (v rozmedzí medzi 10:00 hod. – 13:00 hod.). Uverejnené materiály boli voľne prístupné na webovom sídle školy www.skoladoresan.edupage.org v sekcii Domáce úlohy a na podstránkach jednotlivých učiteľov. Doručovanie úloh, materiálov a aktivít žiakom, ktorí nemali prístup k ich elektronickej podobe sa určilo na jeden deň v týždni (streda).

3.3 Námety a aktivity pre komplementárne vzdelávacie oblasti sa taktiež posielali jedenkrát v týždni (pondelky v elektronickej podobe, v stredy v tlačenej podobe), pričom sa zohľadňovala skutočnosť, že prostredníctvom nich sa zabezpečovala vyrovnanosť a vyváženosť denných aktivít žiakov.

3.4 Vedenie školy a jednotliví pedagogickí zamestnanci podľa potreby realizovali konzultácie (telefonické, on-line) so žiakmi a ich zákonnými zástupcami.

3.5 Prístup pedagogických zamestnancov k práci bol veľmi aktívny. Všetci učili online hneď od začiatku prerušeného vyučovania. Vedenie školy s pedagógmi aktívne spolupracovalo a bolo nápomocné pri všetkých problémoch. Do konca prerušenia prevádzky bola realizácia online vyučovania na báze dobrovoľnosti a nebolo pre učiteľov ani žiakov povinné. Komunikácia s rodičmi bola na dobrej úrovni, prostredníctvom mailov, telefonátov, písomnou formou. Riešili sme množstvo zadávaných úloh, ich náročnosť, povinnosť pri vypracovávaní a podobne.

V prípade opakovania takéhoto prerušenia by bolo online vyučovanie v hlavných predmetoch povinné, aby sme mali reálnejšiu spätnú väzbu. Rodičom škola vystavila diplom ako poďakovanie za ich prácu a to, že boli nápomocní počas prerušeného vyučovania a zároveň sme pre nich vypracovali dotazník, ktorým sme od nich chceli získať spätnú väzbu, na to, ako vnímali celú tú situáciu oni, čo bolo pre nich ťažké, čo zvládali a aké nápady, podnety nám vedia dať, ak by sme museli v budúcnosti vyučovať takýmto spôsobom. Odpovede, ktoré sme dostali späť hodnotili náš spôsob výučby pozitívne. Jediné, čo bolo v prípade opakovania situácie v budúcnosti žiadané, je viac hodín online. Rodičia vyjadrili spokojnosť a poďakovanie za prácu učiteľov.

3.6  Po obnovení prevádzky 01. júna 2020 nastúpili do školy všetci žiaci 1. - 5. ročníka. Žiaci 6.-9.ročníka , ktorí sa nezúčastňovali vyučovania, dostávali aj naďalej zadania a učivo prostredníctvom Edupage, niektoré triedy sa s nimi spájali aj počas reálneho vyučovania v škole a mohli tak byť so svojou triednou učiteľkou a spolužiakmi v online spojení. Predpokladáme, že čas, potrebný na adaptáciu žiakov 6. – 9. ročníka, bude dlhší a práca náročnejšia.

4. Komplexnosť vzdelávacích aktivít

4.1 Čas venovaný hlavným a komplementárnym vzdelávacím oblastiam plnil hlavnú funkciu výchovy a vzdelávania poskytovaného školským systémom. Do dištančného vzdelávania sa v tomto režime nezaraďovalo plnenie výchovných programov mimoškolského vzdelávania zabezpečovaného školským klubom detí.

4.2 Pedagogickí zamestnanci poskytovali podporu a asistenciu zákonným zástupcom žiakov pri prispôsobovaní vzdelávacích aktivít individuálnym a špeciálnym výchovno-vzdelávacím potrebám žiakov, pri tvorbe alebo úprave učebných materiálov.

5. Vyhodnocovanie vzdelávania a spôsob hodnotenia

5.1 Hodnotenie žiakov sa realizovalo v súlade s Usmernením na hodnotenie žiakov základných škôl v čase mimoriadnej situácie, spôsobenej prerušením vyučovania v školách v školskom roku 2019/2020 5.2 Riaditeľ základnej školy zabezpečil základnú evidenciu a uchovanie informácií o organizácii a realizácii dištančného vzdelávania v jednotlivých triedach, aby sa na ich základe dali vykonať opatrenia pre pokračovanie vzdelávania v nasledujúcom školskom roku. Hlavnou súčasťou tejto evidencie sú správy predmetových komisií a metodických združení o výsledkoch výchovno-vzdelávacieho procesu v hlavných vzdelávacích oblastiach v jednotlivých triedach (príloha č.5).

Zápis žiakov do prvého ročníka sa realizoval elektronickou formou v dňoch 22. apríla 2020. Všetky bližšie informácie boli uvedené na webovom sídle školy www.skoladoresan.edupage.org. Prihláška bola pre zákonných zástupcov k dispozícii od 2. apríla 2020 na stránke školy. Pokiaľ zákonní zástupcovia nemali možnosť komunikovať so školou elektronicky a zaslať prihlášku tak po telefonickom kontakte tak urobila riaditeľka školy. Následne boli prihlášky vytlačené a odoslané poštou na adresy rodičov. Tí ic po podpise vrátili prostredníctvom pošty, alebo vhodením do schránky na bráne školy.

Všetci naši žiaci, ktorí končili štúdium na škole sa dostali do nimi vybraných škôl, výchovná poradkyňa s nimi bola v kontakte a operatívne riešila všetky záležitosti.

6.  Silné a slabé stránky

Medzi silné stránky počas mimoriadnej situácie patrilo to, že sa pedagogickí zamestnanci rýchlo prispôsobili novej situácii a vždy na ňu aj jej zmeny pomerne rýchlo reagovali. Samotné obdobie prerušeného školského vyučovania a jeho prenos na dištančnú platformu bolo najväčším a najefektívnejším vzdelávacím podujatím pre učiteľom, v ktorom rozvinuli svoje profesijné schopnosti pre uplatňovanie iných foriem vzdelávania, najmä vyučovanie v online prostredí alebo diferencované formy dištančného vzdelávania. Aj v týchto neľahkých podmienkach si boli učitelia navzájom oporou. Mnohí museli vyjsť z komfortných zón a učiť sa novým zručnostiam, napríklad digitálnym. Pozitívne bolo aj to, že sa učitelia zúčastňovali množstva webinárov, ktoré im boli nápomocné v slovnom hodnotení, realizovaní online výučby, získavaní zručností potrebných pre výkon práce v zmenených podmienkach. V normálnom režime by sa naštartovanie takéhoto druhu vzdelávania realizovalo v podstatne dlhšom časovom rozmedzí. Učitelia sa v svojej práci otvorili rodičom (boli niekedy prítomní počas online hodín) a zrealizovanie otvorených hodín počas školského roka tak bude v budúcnosti jednoduchšie. Žiaci sa taktiež rýchlo adaptovali na nové podmienky a hoci nie všetci, mnohí z nich ukázali,  ako vedia byť v konečnom dôsledku zodpovední a samostatní pri učení. Medzi slabé stránky patrilo to, že pokrytie signálom bolo v rodinách rôzne, niektorí žiaci nemali prístup na internet vôbec, prípadne niektoré rodiny mali v rodine jeden počítač a viacero školopovinných detí – t.z. že nemali rovnakú možnosť dostávať sa k informáciám včas. V prvých týždňoch tiež niektorí žiaci vnímali prerušenie vyučovania ako obdobie prázdnin a chýbal nám účinný mechanizmus na riešenie týchto situácií (čiastočným opatrením bolo zasielanie listov zákonným zástupcom o upozornení na nečinnosť žiaka počas prerušeného vyučovania). V posledných týždňoch žiaci strácali motiváciu k učeniu a chýbal im priamy sociálny kontakt so spolužiakmi a učiteľmi. On-line vzdelávanie bolo aj u učiteľov niečo nové a spočiatku veľmi náročné. Uvedomili si, že je pre nich omnoho náročnejšie pripraviť on-line hodinu ako klasickú hodinu. Taktiež rýchlo pochopili, že nemôžu kopírovať štandardný rozvrh do on-line priestoru. Museli hodiny skrátiť a vybrať to podstatné. Zo dňa na deň úplne zmenilo to, čo sa učili, na čo boli pedagógovia pripravovaní. Spôsob pedagogickej práce sa od základu zmenil. Napriek tomu sa všetci odhodlali zmeniť spôsob výučby a realizovať hodiny prostredníctvom online vyučovania.

 

 

7. Návrhy opatrení

Medzi opatrenia, ktoré chceme zrealizovať v ďalšom školskom roku na to, aby sme zmiernili následky mimoriadnej situácie patrí upravené kurikulum, osobitná podpora žiakov v riziku prostredníctvom zvyšovania pedagogických asistentov. Výzvou, ktorá pred nami stojí v súvislosti s mimoriadnou situáciou je zlepšenie digitálnych zručností pedagógov, zvýšiť motiváciu žiakov vyplývajúcu z rozdielneho rodinného zázemia, podporné služby Špeciálno-pedagogického tímu na škole.

8. Zamestnanci školy

Počas krízy bola 11 zamestnancom vyplatená náhrady mzdy vo výške 80% mzdy (pedagogickí zamestnanci MŠ, ŠKD, nepedagogickí zamestnanci ZŠ, MŠ a ŠJ). Na 100% (home office) pracovalo 11pedagogických  zamestnancov a 2 nepedagogickí- ekonómka a školník (vykonávali prácu na pracovisku).

Zamestnanci MŠ a ŠJ boli v obmedzenom režime prítomní na pracovisku v čase maľovania priestorov materskej školy a rekonštrukcie školskej jedálne za účelom upratovania priestorov.

Pred návratom zamestnancov, detí a žiakov od 01.06.2020 boli zamestnancom vydané ochranné pracovné pomôcky (rukavice, rúška, štíty, dezinfekcia). Do práce sa vrátili všetci zamestnanci.

Školská jedáleň s dvoma pracoviskami bola od 01.06.2020 v prevádzke. Strava sa pripravovala len pre žiakov, ktorí boli fyzicky prítomní na vyučovaní. Stravovanie detí v jedálni ZŠ prebiehalo po skupinách.

Vedenie školy začalo realizovať so zamestnancami online porady a počas nich sa hodnotila ich činnosť, postupy, či už zo strany vedenia, alebo medzi samotnými pedagogickými zamestnancami v metodickom združení a predmetových komisiách. Zároveň si pedagógovia vypracovávali týždenné výkazy práce, hoci neboli v rámci nariadení ministerstva ako povinné, do ktorých zaznamenávali ich činnosť. Na webovej stránke sme vytvorili sekciu „Domáca výučba“ a to, čo zadávali učitelia žiakom tak bolo verejne prístupné všetkým rodičom a žiakom. Mohol si tak ktokoľvek pozrieť, porovnať a zhodnotiť aktivitu učiteľov.

Táto správa obsahuje opis zmien, ktoré nastali v dôsledku mimoriadnej situácie, vrátane informácií o organizácii vzdelávania, jeho obsahu a spôsobe hodnotenia žiakov v jednotlivých predmetoch, bude priložená k Správe o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2019/2020. So správou bude oboznámená Rada školy.

 

Záver

Vypracoval: PhDr. Mária Tremková

V Dolných Orešanoch, 16. júla 2020

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: